單項(xiàng)選擇題班組長(zhǎng)有意識(shí)地進(jìn)行角色示范及指導(dǎo)中采用的“四階段指導(dǎo)法”，在示范說(shuō)明的時(shí)候不需要（）

A.將主要步驟逐個(gè)給員工示范講解
B.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)耐心指導(dǎo)
C.指明可以向誰(shuí)請(qǐng)教，引導(dǎo)員工提問(wèn)
D.和藹、清楚、有條理、易理解


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1.單項(xiàng)選擇題次要的表達(dá)和強(qiáng)化機(jī)制的作用，不包括（）

A.次要機(jī)制可以強(qiáng)化企業(yè)文化，但并不能創(chuàng)造文化
B.隨著企業(yè)趨向成熟和穩(wěn)定，這些機(jī)制也會(huì)約束企業(yè)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者
C.只有與主要機(jī)制相一致時(shí)，次要機(jī)制才能發(fā)揮作用，有助于將原來(lái)非正式的東西變得正式化；如果與主要機(jī)制不一致，則可能被忽視或者成為企業(yè)內(nèi)部沖突的來(lái)源
D.一定程度下，次要機(jī)制的所起的作用會(huì)成為主流，引導(dǎo)主要機(jī)制

2.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于主要的文化植入機(jī)制中“班組長(zhǎng)如何分配獎(jiǎng)酬和職位”的描述不正確的是（）

A.如果班組長(zhǎng)試圖保證班組成員領(lǐng)會(huì)他們的價(jià)值觀以及所奉行的行為模式，他們必須建立一套與他們所奉行假設(shè)相一致的獎(jiǎng)勵(lì)、晉升、和職位體系
B.班組成員可以從他們自己的升職經(jīng)歷、績(jī)效評(píng)估、以及與上級(jí)的討論過(guò)程中得知哪些是企業(yè)所看重的，哪些是要受到企業(yè)懲罰的
C.班組長(zhǎng)的信念不僅能夠在班組長(zhǎng)決策時(shí)發(fā)揮重要作用，同時(shí)也是決策的約束條件，因?yàn)樗鼈兺拗屏巳藗儗?duì)其他備選方案的理解
D.班組長(zhǎng)將他們所關(guān)心的事物與獎(jiǎng)懲保持一致地聯(lián)系在一起，并向下屬傳遞哪些是優(yōu)先考慮的價(jià)值觀和認(rèn)知模式

3.單項(xiàng)選擇題實(shí)際操作中企業(yè)文化建設(shè)可能走入的誤區(qū)，表述不準(zhǔn)確的是（）

A.組織文化塑造的系統(tǒng)性和盲目性
B.組織文化“高、大、空”
C.組織行為與公開(kāi)宣揚(yáng)的價(jià)值觀念不一致
D.不能持之以恒

4.單項(xiàng)選擇題在一些非正式的環(huán)境中進(jìn)行的企業(yè)典禮或儀式不包括（）

A.年會(huì)
B.簽約儀式
C.郊游
D.運(yùn)動(dòng)會(huì)

5.單項(xiàng)選擇題技術(shù)型人才和管理型人才的關(guān)注點(diǎn)，表述正確的是（）

A.技術(shù)型人才重視管“人”，管理型人才重視管“物”
B.技術(shù)型人才重視“過(guò)程”，管理型人才重視“結(jié)果”
C.技術(shù)型人才重視人文科學(xué)，管理型人才重視自然科學(xué)
D.技術(shù)型人才重視知識(shí)技能的“廣度”，管理型人才重視知識(shí)技能的“深度”