A.身體發(fā)育
B.大腦結(jié)構(gòu)
C.思維
D.智能發(fā)展
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A.綜合性
B.自主性
C.娛樂性
D.發(fā)展性
A.自我評價(jià)
B.他人評價(jià)
C.教師評價(jià)
D.價(jià)值評價(jià)
A.前運(yùn)算
B.中運(yùn)算
C.后運(yùn)算
D.學(xué)齡前
A.具體形象思維
B.直觀行動思維
C.抽象邏輯思維
D.發(fā)散思維
A.具體形象思維
B.直觀行動思維
C.抽象邏輯思維
D.發(fā)散思維
最新試題
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評估的成分是()。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是()。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。