某一些自由的點線構(gòu)成，在成人看來就像紙上胡涂亂畫，屬于（）

在旋律方面，（）兒童已經(jīng)初步建立了調(diào)式感。

（）兒童在韻律活動中的動作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們還不善于運用動作與同伴配合、交流、共享。

教師幫助兒童在充分了解、體會某一物體的形象、色彩、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等基礎上，以繪畫方式對物體進行表達、表現(xiàn)的活動，稱作（）

下列不屬于學前兒童音樂教育運用語言指導法常用的方式的是（）

根據(jù)正常兒童在其成長的各個時期中的能力來編排課程的順序叫做（）

聽到寧靜的搖籃曲，會自然地晃動身體，而聽到有力的進行曲，則會不自不由自主的踏步，這是（）兒童音樂欣賞能力方面的表現(xiàn)。

下列學前兒童美術(shù)教育的方法中，哪一項不是常見的方法（）

能夠從音高輪廓飄忽不定到準確在線音高，音域從窄到寬，節(jié)奏從單調(diào)散漫到豐富而有組織的調(diào)式感從模糊不定到準確，這是（）歲兒童歌唱能力的發(fā)展特點。

能學習用不同的速度、力度和音色變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感的是（）