A.互動原則
B.贏得他人的尊重
C.組織內(nèi)部的溝通
D.影響和說服他人
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A.疲倦感
B.孤獨(dú)感
C.耗竭感
D.無力感
A.反抗心理
B.拒絕父母幫助
C.獨(dú)立做事
D.自我思考
A.智商低
B.情商高
C.智商高
D.情商低
A.積極心態(tài)
B.快樂心態(tài)
C.以上都不是
D.主人翁心態(tài)
A.生理喚醒
B.社會影響
C.個性特征
D.家庭影響
最新試題
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于（）。
對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
測驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果，為鼓勵學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性，這時可以采取（）。
心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對觀察者的模仿起到動機(jī)激勵作用。此為（）
讓學(xué)生自己編制一份測驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）