A.自我防御機(jī)制
B.自我想象,放松身心
C.評(píng)價(jià)推遲法
D.目標(biāo)升華法
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A.討論法
B.自我暗示
C.榜樣法
D.厭惡療法
A.時(shí)間取樣法
B.談話法
C.個(gè)案法
D.神經(jīng)生理學(xué)檢測(cè)法
A.通過獎(jiǎng)勵(lì)(即強(qiáng)化)而形成某種期望出現(xiàn)的適應(yīng)性行為
B.消除不良行為,并代之以更有效能的行為
C.當(dāng)某一個(gè)新異的刺激出現(xiàn)時(shí),就容易引起人的心理反應(yīng)
D.將某些不愉快、具有懲罰性的刺激通過直接作用或間接想象,與來訪者需改變的行為癥狀聯(lián)系起來,使其最終因感到厭惡而放棄這種行為
A.養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣
B.學(xué)會(huì)自我暗示
C.使用厭惡療法
D.使用系統(tǒng)脫敏法
A.斯金納
B.華生
C.桑代克
D.巴甫洛夫
最新試題
教師不用培養(yǎng)生活習(xí)慣。
教師在學(xué)生入學(xué)適應(yīng)方面應(yīng)該建立學(xué)生心理健康檔案。
小學(xué)生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。
下面對(duì)自我體驗(yàn)描述正確的是()
生活環(huán)境方面不是小學(xué)生自卑心理的產(chǎn)生原因。
人的自我體驗(yàn)發(fā)生于4歲左右。
心理健康的人一定是健康的人。
流體智力是后天獲得。
沖動(dòng)任性是注意力不集中的常見表現(xiàn)。
雙方力量相當(dāng)是欺負(fù)行為的特征。