根據(jù)識記的理解性及方法，可以劃分為（）

古老的完全依賴回答技巧的教學方式來自（）

一般系統(tǒng)理論

“在臨床學習中，將學生安排給指定教師進行學習”的方式是（）

“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預定的醫(yī)生、律師、藝術家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點的理論流派是（）

在“課堂提問”這一教學技巧中，按布魯姆教育目標對問題程度的分類，“綜合”為（）

教育評估和評價形成獨立的研究領域開始于（）世紀末，其開展過程最有代表性的國家是（）。

學生把在實驗室學會的肌肉注射技能應用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過反復練習，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學習過程中的（）

倒攝遷移

“我給其他學生示范如何運用護理程序”在經(jīng)驗分類中屬于（）