ISO/OSI參考模型的網絡體系結構中，涉及通信子網的為低（）

一般認為，教育技術形成于（），是第二次產業(yè)革命的產物。

需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。

城域網的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網高，一般屬于一個單位所有。

“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。

.結構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）

從“技術是元器件、裝置，屬于物質的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。

1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。

教學策略設計的過程中，應當盡可能選擇最恰當的媒體運用于教學。

畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）