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A.建構(gòu)
B.存在
C.實(shí)用
D.學(xué)生學(xué)得
E.教師教得
A.圖形的畫法
B.圖形的認(rèn)識(shí)
C.圖形與變換
D.圖形與統(tǒng)計(jì)
E.圖形與函數(shù)
A.黑板
B.教師
C.教科書
D.電視
E.家長(zhǎng)
A.在活動(dòng)中,幫助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算
B.在活動(dòng)策略上給學(xué)生引導(dǎo)
C.在多樣化的活動(dòng)形式中,形成解決問題的不同方法
D.在活動(dòng)的過程中,幫助歸納解決問題的方法
E.加強(qiáng)生活技能指導(dǎo)
最新試題
撰寫教學(xué)論文的首要步驟是()
選取教材中隱含著本質(zhì)因素的典型事例和范例進(jìn)行教學(xué)的是()。
小學(xué)生由實(shí)例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是()。
主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是()。
小學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí),看到“一共”、“多”就用加法,看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于()。
說課就是說出備課中“備教材”的全過程。
根據(jù)課時(shí)的教學(xué)需要,設(shè)計(jì)新授前、新授中、新授后的練習(xí)是教師()。
衡器主要測(cè)量物體的()。
各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念,大致有一定的深度和廣度。一般來說,()歲能掌握百以上(三位數(shù))的所有項(xiàng)目,其中應(yīng)用一項(xiàng)掌握較差。
重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計(jì)圖一般采用()。