A.評價時必須考慮教育方案實施前實施中和實施后的各種因素。
B.評價時必須注意意圖和觀察的符合性
C.評價時應依照兩種標準進行判斷
D.要依據(jù)準確的教育價值觀
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A.首因效應
B.自我認可畏懼心理
C.自衛(wèi)心理
D.被審心理
A.對評價指標體系中方法、工具作有關說明
B.為以后評價工作提供寶貴資料
C.形成綜合判斷
D.分析診斷問題
A.促進兒童道德品質(zhì)的發(fā)展
B.盡早發(fā)現(xiàn)評價中存在的問題
C.為以后評價工作提供寶貴資料
D.有利于檢驗評價標準和評價結(jié)果的科學性和有效性
A.對教育目的的評價
B.對幼兒園辦園條件的評價
C.學前教育機構(gòu)辦學水平的評價
D.對學前教育制度的評價
A.對制訂評價方案的影響
B.對搜集和分析評價信息的影響
C.對測定與評價的影響
D.對評價結(jié)果解釋的影響
最新試題
教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。
以下屬于教育學分支的是（）
外出活動就是教育機構(gòu)有計劃、有目的的在教育機構(gòu)外開展的教育活動。
學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。
主題環(huán)境的布置一開始就應該全部弄好，不能中途改變。
以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是（）
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
兒童的發(fā)展與成人比較，最明顯的特點是變化發(fā)展速度快。
以下屬于學前教育課程的性質(zhì)的是（）
運用操作法時要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。