A.對教育目的的評價
B.對幼兒園辦園條件的評價
C.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)水平的評價
D.對學(xué)前教育制度的評價
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.對制訂評價方案的影響
B.對搜集和分析評價信息的影響
C.對測定與評價的影響
D.對評價結(jié)果解釋的影響
A.評價的目的和指導(dǎo)思想
B.評價的內(nèi)容
C.對評價指標(biāo)體系中方法、工具的有關(guān)說明
D.評價實施程序的說明及附錄
A.教育評價就是對教育的價值進(jìn)行判斷的過程。
B.教育評價的作用并不在于改進(jìn)、提高,而是專門針對被評價對象的工具。
C.教育評價按范圍分為宏觀的教育評價和微觀的教育評價。
D.教育評價信息的匯總是指把按指標(biāo)體系末級指標(biāo)逐項賦值得到的信息進(jìn)行綜合。
A.近因效應(yīng)
B.首因效應(yīng)
C.先后效應(yīng)
D.時尚效應(yīng)
A.形成性評價是“過程中的評價”。
B.教育評價資料的收集方法基本不包括問卷調(diào)查。
C.學(xué)前教育評價的功能主要有:導(dǎo)向功能、診斷功能、激勵功能和交流功能。
D.外貌評價模式的局限是對評價者的素質(zhì)要求較高。
最新試題
以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是()
教育機(jī)構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
外出活動就是教育機(jī)構(gòu)有計劃、有目的的在教育機(jī)構(gòu)外開展的教育活動。
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點是變化發(fā)展速度快。
錯誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。
教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好()