A.發(fā)展性
B.表現(xiàn)性
C.檔案袋
D.總結(jié)性
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A.促進(jìn)者
B.學(xué)習(xí)者
C.消費(fèi)者
D.孤立者
A.目標(biāo)取向
B.過程取向
C.主體取向
D.實(shí)踐取向
A.正課之外學(xué)校所安排的許多學(xué)習(xí)活動
B.學(xué)校預(yù)備而尚未實(shí)施的課程
C.教師在課本之外自行補(bǔ)充的參考數(shù)據(jù)
D.非課程設(shè)計(jì)者有意安排的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
A.范例闡明個(gè)的階段
B.范例闡明類的階段
C.范例應(yīng)用的階段
A.按年齡和知識水平將學(xué)生編班
B.把教學(xué)內(nèi)容按學(xué)科和學(xué)年分解為小的教學(xué)單元——課
C.教學(xué)場所較為固定
D.教學(xué)在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行
最新試題
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評價(jià)教育計(jì)劃”,這四個(gè)基本問題構(gòu)成了()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價(jià)值觀,其核心是回答什么問題?()
《課程編制》一書的作者是()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()