A.教師不加任何評論，由學生自由發(fā)表對段落的看法
B.根據(jù)學生的認知水平分組討論，然后小組進行小結(jié)匯報
C.教師指定學生發(fā)言，然后針對發(fā)言的情況進行適當?shù)脑u論
D.教師首先指出自己的看法，然后讓學生以此為導線自由討論
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A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.自身評價
A.年齡、容貌、學習動機、認知水平
B.性別、學習動機、生活經(jīng)驗、社會背景
C.出生地、年齡、認知水平、生活經(jīng)驗
D.性別、體重、學習動機、個人經(jīng)歷
A.我的電腦
B.IE窗口
C.資源管理器
D.網(wǎng)上鄰居
A.學習目標、內(nèi)容、學生和環(huán)境條件
B.學生興趣、愛好、年齡、性別
C.學生已掌握的知識和學生態(tài)度
D.教學計劃、課程進度和教師設(shè)計實施計劃
A.授導型
B.探究型
C.情境教學法
D.導學式教學法
最新試題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。