A.既要“緊扣課本”，也要“適當(dāng)補充書外知識”
B.講授內(nèi)容要完全等同于書本知識
C.講授內(nèi)容可以脫離書本內(nèi)容任意發(fā)揮
D.備課時無需緊扣教材，按自己思路進行
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A.設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價
B.分析、設(shè)計、開發(fā)、實施和評價
C.分析、開發(fā)、應(yīng)用、實施和管理
D.設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和實施
A.教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指有形技術(shù)，如幻燈、投影
B.教育技術(shù)就是信息技術(shù)
C.教育技術(shù)學(xué)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科
D.教育技術(shù)中的“技術(shù)”是指無形技術(shù)，也就是智能技術(shù)
A.應(yīng)按“學(xué)號”字段排序
B.應(yīng)按“語文成績”字段排序
C.應(yīng)按“總成績”字段排序
D.應(yīng)按“名次”字段排序
A.文字講稿
B.動態(tài)視頻
C.聲音片斷
D.幾張圖片
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.學(xué)習(xí)態(tài)度
C.學(xué)習(xí)方法
D.學(xué)習(xí)環(huán)境
最新試題
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進行分析。
相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
上個世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當(dāng)時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）