A.澳洲政府
B.社區(qū)行政部門
C.教育行政部門
D.地方政府
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A.聯(lián)邦政府及洲政府為主
B.社區(qū)行政部門為主
C.教育行政部門為主
D.洲政府為主
A.超常兒童
B.低能兒童
C.家庭環(huán)境不佳的兒童
D.家庭環(huán)境優(yōu)越的兒童
A.1964年
B.1965年
C.1966年
D.1967年
A.擴(kuò)大家庭
B.聯(lián)合家庭
C.不完整家庭
D.核心家庭和完整家庭
A.龍生龍,鳳生鳳
B.上梁不正下梁歪
C.父母是孩子的鏡子
D.身教勝過言傳
最新試題
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展,學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實(shí)踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。
學(xué)前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對教育的認(rèn)識。
以下屬于教育的一般原則的是()
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是()
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。