你可能感興趣的試題

單項選擇題
美術(shù)課程能讓學(xué)生直接接觸物質(zhì)環(huán)境，這是因為美術(shù)課程學(xué)習(xí)的對象是（）
A.符號
B.概念
C.公式
D.形象
單項選擇題
審美教育的價值有：（），懲惡揚善的社會價值，訴諸思維的生活價值，助于宣教的政治價值。
A.引導(dǎo)創(chuàng)作的藝術(shù)價值
B.陶冶性情的精神價值
C.啟迪人生的認識價值
D.促進社會的自然價值
單項選擇題
古希臘著名哲學(xué)家（）在西方教育史上最早試圖根據(jù)學(xué)生生理發(fā)展狀況進行年齡分期，實施基礎(chǔ)教育。
A.亞里士多德
B.蘇格拉底
C.柏拉圖
D.帕里斯
單項選擇題
示范的主要目的是（）
A.行為的的展示和模仿
B.使學(xué)生獲得豐富的感性材料
C.提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
D.集中學(xué)生的注意力
單項選擇題
美術(shù)教育具有（）的特點
A.“寓教于樂，潛移默化”
B.凈化心靈
C.陶冶情操
D.修身養(yǎng)性
單項選擇題
在中國古代藝匠進行的實用美術(shù)教育，主要是培養(yǎng)（）
A.提升素質(zhì)、陶冶性情
B.重視娛樂遣興、抒情展意
C.實用型的工藝人才
D.強調(diào)品位的提升
單項選擇題
備受推崇的人類智慧要素是：人的創(chuàng)造意識，創(chuàng)造精神，（）
A.勞動能力
B.生活態(tài)度
C.意志品質(zhì)
D.精神追求
單項選擇題
如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力（）
①幫助學(xué)生改變原有的單純接受的學(xué)習(xí)方式激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望
②培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力
③激活學(xué)生已有的知識儲存，嘗試相關(guān)知識的綜合運用
④良好的意志品質(zhì)，并大膽想象。
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
單項選擇題
教案編制需要把握如下要點：研究課程標準；研究教科書；（）；了解教學(xué)情景；選擇教學(xué)方法；教學(xué)準備（教具、學(xué)具或其他）；設(shè)計教學(xué)過程；設(shè)計板書（或制作PPT演示文稿）。
A.了解學(xué)生個性
B.確定教學(xué)目標
C.分析難點、重點
D.掌握授課時間
單項選擇題
中小學(xué)美術(shù)新課程標規(guī)定，教學(xué)目標可分為三部分即知識與技能、過程與方法、（）
A.情感態(tài)度與價值觀
B.重點與難點
C.學(xué)生與教材
D.內(nèi)容與環(huán)境

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培養(yǎng)學(xué)生的“視覺讀寫能力”也正是“（）”語境下美術(shù)教育所追求的重要目標之一。

你可能感興趣的試題

美術(shù)課程能讓學(xué)生直接接觸物質(zhì)環(huán)境，這是因為美術(shù)課程學(xué)習(xí)的對象是（）

審美教育的價值有：（），懲惡揚善的社會價值，訴諸思維的生活價值，助于宣教的政治價值。

古希臘著名哲學(xué)家（）在西方教育史上最早試圖根據(jù)學(xué)生生理發(fā)展狀況進行年齡分期，實施基礎(chǔ)教育。

示范的主要目的是（）

美術(shù)教育具有（）的特點

在中國古代藝匠進行的實用美術(shù)教育，主要是培養(yǎng)（）

備受推崇的人類智慧要素是：人的創(chuàng)造意識，創(chuàng)造精神，（）

教案編制需要把握如下要點：研究課程標準；研究教科書；（）；了解教學(xué)情景；選擇教學(xué)方法；教學(xué)準備（教具、學(xué)具或其他）；設(shè)計教學(xué)過程；設(shè)計板書（或制作PPT演示文稿）。

中小學(xué)美術(shù)新課程標規(guī)定，教學(xué)目標可分為三部分即知識與技能、過程與方法、（）

培養(yǎng)學(xué)生的“視覺讀寫能力”也正是“（）”語境下美術(shù)教育所追求的重要目標之一。

你可能感興趣的試題

美術(shù)課程能讓學(xué)生直接接觸物質(zhì)環(huán)境，這是因為美術(shù)課程學(xué)習(xí)的對象是（）

審美教育的價值有：（），懲惡揚善的社會價值，訴諸思維的生活價值，助于宣教的政治價值。

古希臘著名哲學(xué)家（）在西方教育史上最早試圖根據(jù)學(xué)生生理發(fā)展狀況進行年齡分期，實施基礎(chǔ)教育。

示范的主要目的是（）

美術(shù)教育具有（）的特點

在中國古代藝匠進行的實用美術(shù)教育，主要是培養(yǎng)（）

備受推崇的人類智慧要素是：人的創(chuàng)造意識，創(chuàng)造精神，（）

教案編制需要把握如下要點：研究課程標準；研究教科書；（）；了解教學(xué)情景；選擇教學(xué)方法；教學(xué)準備（教具、學(xué)具或其他）；設(shè)計教學(xué)過程；設(shè)計板書（或制作PPT演示文稿）。

中小學(xué)美術(shù)新課程標規(guī)定，教學(xué)目標可分為三部分即知識與技能、過程與方法、（）

美術(shù)課程能讓學(xué)生直接接觸物質(zhì)環(huán)境，這是因為美術(shù)課程學(xué)習(xí)的對象是（）

審美教育的價值有：（），懲惡揚善的社會價值，訴諸思維的生活價值，助于宣教的政治價值。

古希臘著名哲學(xué)家（）在西方教育史上最早試圖根據(jù)學(xué)生生理發(fā)展狀況進行年齡分期，實施基礎(chǔ)教育。

備受推崇的人類智慧要素是：人的創(chuàng)造意識，創(chuàng)造精神，（）

教案編制需要把握如下要點：研究課程標準；研究教科書；（）；了解教學(xué)情景；選擇教學(xué)方法；教學(xué)準備（教具、學(xué)具或其他）；設(shè)計教學(xué)過程；設(shè)計板書（或制作PPT演示文稿）。

中小學(xué)美術(shù)新課程標規(guī)定，教學(xué)目標可分為三部分即知識與技能、過程與方法、（）