廣泛了解美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、新加坡、日本等世界各國幼兒園運用社區(qū)資源提高兒童能力的教育觀念和成功經驗屬于（）。

圍繞研究內容，設計訪談提綱，屬于（）的必要步驟。

（）是教師對部分兒童進行關愛父母教育的小組形式。

家長的教育行為不包括（）。

開放日活動的評價要（）。

（）是孩子運用四肢和軀干的能力。

開放日活動的次數(shù)要（）。

意義的確立依賴于互動的情境和（）。

注意力、好奇心、求異性、探索性、堅持性是（）的評價指標。

（）是教師對某個兒童進行關愛父母教育的個別形式。