A.建立協(xié)同關(guān)系
B.培養(yǎng)員工的自信心
C.傳授技能
D.獎(jiǎng)勵(lì)樹立責(zé)任感和取得成果
E.必須讓員工了解結(jié)果的重要意義
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A.1809年的第一所公認(rèn)的私人職業(yè)學(xué)校
B.培訓(xùn)指導(dǎo)協(xié)會的成立
C.史密斯-休斯法案
D.美國培訓(xùn)與開發(fā)協(xié)會的成立
A.預(yù)期的社會化階段
B.磨合階段
C.入職培訓(xùn)階段
D.調(diào)整和變化階段
A.靈活性
B.鼓勵(lì)性
C.幽默性
D.創(chuàng)造性
A.未來的工作
B.潛在的工作
C.目前的工作
D.過去的工作
A.職業(yè)規(guī)劃
B.職業(yè)培訓(xùn)
C.職業(yè)生涯
D.學(xué)習(xí)規(guī)劃
最新試題
培訓(xùn)與開發(fā)的職位目標(biāo)是()
關(guān)于培訓(xùn)與開發(fā)的區(qū)別說法正確的是()
培訓(xùn)需求評估的意義在于()
成人學(xué)習(xí)理論對員工培訓(xùn)與開發(fā)中的啟示,下面說法正確的是()
關(guān)于動機(jī)理論,說法錯(cuò)誤的是()
培訓(xùn)培訓(xùn)者的內(nèi)容主要包括()
學(xué)習(xí)層面的評估時(shí)間主要是()
在培訓(xùn)成本計(jì)算中,奎因(Quinn)1996年提出的資源需要模型(resource requirement model)包括()
差異化戰(zhàn)略下的培訓(xùn)戰(zhàn)略不包括()
戰(zhàn)略性培訓(xùn)與開發(fā)要求培訓(xùn)努力提高與組織使命及戰(zhàn)略目標(biāo)相一致的員工能力,以順利實(shí)現(xiàn)組織的職能與發(fā)展目標(biāo)。