A.意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)
C.上化學(xué)習(xí)和下位學(xué)習(xí)
D.知識(shí)學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)
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你可能感興趣的試題
A.語(yǔ)言
B.詞和同組
C.言語(yǔ)命題或句子
D.生產(chǎn)式
A.分類教學(xué)
B.使用變式教學(xué)
C.使用比較教學(xué)
D.使用肯定實(shí)例和否定實(shí)例
A.二級(jí)概念
B.定義概念
C.概念形成
D.概念同化
A.初級(jí)概念
B.二級(jí)概念
C.不易下定義概念
D.易下定義概念
A.抽象、假設(shè)、驗(yàn)證、選擇
B.選擇、抽象、假設(shè)、驗(yàn)證
C.抽象、選擇、假設(shè)、驗(yàn)證
D.假設(shè)、驗(yàn)證、抽象、選擇
最新試題
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。()
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程,是對(duì)()的說(shuō)明。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過(guò)老師的具體提示或通過(guò)具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()