單項選擇題斯陶布認為動機、目的轉化為行為受其他因素的影響，其中起主要作用的是（）
A.能力
B.氣質
C.性格
D.思維
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1.單項選擇題社會行為理論認為，具有（）取向的人其目的更易于被特定情境所激活，因而更有可能產生助人行為。
A.道德
B.利他
C.移情
D.社會價值
2.單項選擇題斯陶布通過實驗發(fā)現（）既能激發(fā)兒童的移情，又能培養(yǎng)其助人技能，是兒童教育中的有效方法。
A.對偶故事法
B.角色扮演法
C.道德兩難故事法
D.誘導法
3.單項選擇題柯爾伯格認為，品德發(fā)展的良心或普遍的道德原則的定向階段屬于（）水平。
A.前世俗
B.后世俗
C.世俗
D.半世俗
4.單項選擇題柯爾伯格認為，進入（）階段的個體，在進行道德評價時總是考慮到他人和社會對于一個“好孩子”的期望和要求，并盡量按這種要求大展開思路。
A.樸素的利己主義的定向
B.秩序和法規(guī)定向
C.社會習俗的定向
D.社會契約的定向
5.單項選擇題柯爾伯格對兒童的品德發(fā)展水平進行了劃分，提出了品德發(fā)展的（）
A.三水平六階段學說
B.四階段說
C.六水平三階段學說
D.六階段說
最新試題
學習策略最基本的特性是（）。
題型：單項選擇題
在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
題型：單項選擇題
場依存型的學生易于接受別人的暗示。（）
題型：判斷題
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結果分類體系中屬于（）。
題型：單項選擇題
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
題型：判斷題
根據研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
題型：單項選擇題
經過一段時間的學習，學生已經表現出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?/p>
題型：單項選擇題
直接教學是以學生為中心的教學模式。（）
題型：判斷題
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）
題型：判斷題
學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）
題型：判斷題