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單項(xiàng)選擇題學(xué)生形成了（），就表明學(xué)生已不是直觀地去認(rèn)識道德現(xiàn)象，而是能概括地反映道德現(xiàn)象，認(rèn)識道德現(xiàn)象的一般特征和本質(zhì)特征。

A.道德信念
B.道德評價(jià)能力
C.道德觀念
D.道德原則

1.單項(xiàng)選擇題斯陶布認(rèn)為動機(jī)、目的轉(zhuǎn)化為行為受其他因素的影響，其中起主要作用的是（）

A.能力
B.氣質(zhì)
C.性格
D.思維

2.單項(xiàng)選擇題社會行為理論認(rèn)為，具有（）取向的人其目的更易于被特定情境所激活，因而更有可能產(chǎn)生助人行為。

A.道德
B.利他
C.移情
D.社會價(jià)值

3.單項(xiàng)選擇題斯陶布通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（）既能激發(fā)兒童的移情，又能培養(yǎng)其助人技能，是兒童教育中的有效方法。

A.對偶故事法
B.角色扮演法
C.道德兩難故事法
D.誘導(dǎo)法

4.單項(xiàng)選擇題柯爾伯格認(rèn)為，品德發(fā)展的良心或普遍的道德原則的定向階段屬于（）水平。

A.前世俗
B.后世俗
C.世俗
D.半世俗

5.單項(xiàng)選擇題柯爾伯格認(rèn)為，進(jìn)入（）階段的個(gè)體，在進(jìn)行道德評價(jià)時(shí)總是考慮到他人和社會對于一個(gè)“好孩子”的期望和要求，并盡量按這種要求大展開思路。

A.樸素的利己主義的定向
B.秩序和法規(guī)定向
C.社會習(xí)俗的定向
D.社會契約的定向