多項(xiàng)選擇題策略遷移的產(chǎn)生是衡量策略教學(xué)是否有效的重要條件,促進(jìn)策略遷移的方法包括()

A.提供足夠的練習(xí)和反饋
B.激勵(lì)學(xué)生在不同的情境中運(yùn)用策略
C.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)訓(xùn)練的有效性
D.策略的專門(mén)教學(xué)與滲透學(xué)習(xí)相結(jié)合
E.引導(dǎo)學(xué)生生成新的策略


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1.多項(xiàng)選擇題外部強(qiáng)化可激發(fā)人的外在動(dòng)機(jī)行為,運(yùn)用外部強(qiáng)化影響人的形式包括()。

A.獎(jiǎng)賞訓(xùn)練
B.取消訓(xùn)練
C.懲罰訓(xùn)練
D.回避訓(xùn)練

2.多項(xiàng)選擇題動(dòng)機(jī)的作用主要表現(xiàn)在()。

A.激發(fā)行為
B.行為定向
C.記憶行為
D.維持行為

3.多項(xiàng)選擇題維果斯基的理論對(duì)教學(xué)的影響可以歸納為()。

A.學(xué)習(xí)者是自主積極的“學(xué)徒式學(xué)習(xí)者”
B.學(xué)生的學(xué)習(xí)是受背景影響的
C.為了確保教學(xué)的有效性,教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供挑戰(zhàn)性認(rèn)知任務(wù)和支架
D.教學(xué)是一個(gè)相互作用的動(dòng)力系統(tǒng)

5.單項(xiàng)選擇題將遷移分為的特殊遷移和非特殊遷移的依據(jù)是()。

A.從遷移發(fā)生的方式
B.從遷移的影響效果
C.從遷移發(fā)生的學(xué)習(xí)類型
D.從遷移的方向

最新試題

對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()

題型:多項(xiàng)選擇題

場(chǎng)依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()

題型:判斷題

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。()

題型:判斷題

課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()

題型:多項(xiàng)選擇題

完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()

題型:判斷題

在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化,就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化,因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()

題型:判斷題

有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()

題型:判斷題