A.制定促進(jìn)青少年整體福利的政策法規(guī)
B.青少年學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
C.青少年婚姻家庭教育
D.青少年心理輔導(dǎo)
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A.群體化
B.社會化
C.系統(tǒng)化
D.個別化
A.維護(hù)社會穩(wěn)定
B.幫助弱者
C.助人自助
D.獲得職業(yè)發(fā)展
A.青少年的生理發(fā)育成熟的年齡
B.青少年犯罪研究的主要年齡范圍
C.受政府委托管理青少年（青年）事務(wù)的共青團(tuán)的主要工作對象
D.人口統(tǒng)計方面的規(guī)定
E.社會習(xí)慣認(rèn)為的人的社會成熟年齡
A.受保護(hù)的權(quán)利
B.發(fā)展的權(quán)利
C.參與的權(quán)利
D.得到尊重的權(quán)利
A.生理學(xué)
B.心理學(xué)
C.社會學(xué)
D.社會工作學(xué)科
最新試題
青少年的心理發(fā)展是在其社會生活環(huán)境和自身社會實踐活動中完成的，是一個主體作用于客體，客體對主體反作用的過程。
青少年最大一部分的憂慮來自青少年對自身身體變化方面的疑慮。
青少年社會工作評估目標(biāo)有促進(jìn)社會服務(wù)和發(fā)展青少年社會工作專業(yè)。
內(nèi)攻擊性行為是一種自我否定的傾向，表現(xiàn)為自責(zé)、自卑的情緒和自殘、自虐甚至自殺等行為。
青少年社會工作研究在理論層次上，是關(guān)于（）研究。
社會工作的終極目標(biāo)的指向有每個具體的人的內(nèi)在的潛力的全面發(fā)揮、整個社會的和諧統(tǒng)一。
青少年性格的變化隨著社會化進(jìn)程的加速而減慢，隨著社會成熟而減緩而趨于停止。
角色沖突是個體在與某種特殊角色的相關(guān)行為的期待無法一致時，產(chǎn)生的心理狀況。
青少年前期與青少年后期的自我意識建立是相同的。
家庭功能主要有經(jīng)濟(jì)功能、人類自身再生產(chǎn)的功能、情感支持功能以及滿足性需要等功能。