A.正性無(wú)條件安撫
B.正性有條件安撫
C.負(fù)性有條件安撫
D.負(fù)性無(wú)條件安撫
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A.有一種信任,來(lái)自"內(nèi)在父母",也就是說(shuō),我信任你一定會(huì)做得很好!這種來(lái)自內(nèi)在父母的信任,就像是一種要求,期待
B.第二種信任來(lái)自"內(nèi)在兒童",我信任你,你一定不會(huì)騙我
C.還有第三種信任,是一種成熟的信任,它來(lái)自于一個(gè)人的"內(nèi)在成人",我信任你能把這件事做好,即使出現(xiàn)了困難,我也相信你可以在這個(gè)困難中獲取重要的經(jīng)驗(yàn)!從而繼續(xù)前行
D.以上都不是
A.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
D.以上都不是
A.孩子反轉(zhuǎn)成父母之后,表現(xiàn)出指責(zé)、試圖糾正的時(shí)候
B.父母表達(dá)出對(duì)孩子的指責(zé)、試圖糾正的時(shí)候
C.孩子不知怎么表演下去的時(shí)候
D.以上都不是
A.盡量避免使用負(fù)性無(wú)條件安撫
B.正性無(wú)條件安撫會(huì)好過(guò)正性有條件安撫
C.負(fù)性有條件安撫也很重要
D.這四種安撫都會(huì)強(qiáng)化對(duì)方的行為
A.指出不足,為什么會(huì)錯(cuò)這么多
B.肯定學(xué)生的努力和已經(jīng)取得的進(jìn)步
C.表達(dá)出不滿,為什么提升這么少
D.忽視,沒(méi)有特別的反應(yīng)
最新試題
哪些認(rèn)知因素和應(yīng)激反應(yīng)有關(guān)?其中哪些是積極因素,哪些是消極因素?
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)能力測(cè)驗(yàn)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
自陳量表
心理評(píng)估
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
主要的傾聽(tīng)技術(shù)有哪些?
一個(gè)心理健康的老師才能培育出心理健康的學(xué)生。
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