A.效率
B.方向
C.原則
D.標(biāo)準(zhǔn)
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A.新興
B.歷史久遠(yuǎn)
C.獨(dú)立
D.邊緣
A.政府評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)、高校自我評(píng)價(jià)
B.鑒定性評(píng)價(jià)、水平性評(píng)價(jià)
C.人力、物力、財(cái)力等教育資源的領(lǐng)域和效度方面
D.定位性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)
A.參加人數(shù)不不夠普遍
B.學(xué)生從事創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)粗枝大葉的多,高水平的少
C.學(xué)生參與熱情高,堅(jiān)持下去的少
D.學(xué)生科技成果、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃長(zhǎng)期研究的多,突擊的少
A.提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)
B.提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能
C.綜合式創(chuàng)業(yè)
D.提高學(xué)生整體能力
A.實(shí)驗(yàn)教學(xué)
B.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
C.畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)
D.創(chuàng)業(yè)教育
最新試題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的()
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開(kāi)發(fā)理念?()
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念,反對(duì)“管理主義傾向”,反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容?()