在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）

以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是（）

完全打破了班級教學組織，倡導部分年級的教學組織的是（）

提出“表現(xiàn)性目標”取向的是（）

盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）

標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》，其作者是（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

過程取向的評價在本質上是受下列哪種思想的影響？（）

在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質特點是（）