單項(xiàng)選擇題職業(yè)教育各類專業(yè)的設(shè)置,應(yīng)該與()社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相吻合,符合產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向。

A.全局
B.整體
C.區(qū)域
D.部分


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1.單項(xiàng)選擇題()水平制約著職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)模和速度。

A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
B.國(guó)家發(fā)展
C.人民素質(zhì)
D.職業(yè)教育

3.單項(xiàng)選擇題我國(guó)職業(yè)教育在其發(fā)展的萌芽階段,主要以()的形式存在著。

A.師傅帶徒弟制
B.自學(xué)制
C.私塾制
D.家庭制

4.單項(xiàng)選擇題()發(fā)展需求是職業(yè)教育存在的前提,也是其發(fā)展的根本動(dòng)力所在。

A.社會(huì)
B.國(guó)家
C.社會(huì)經(jīng)濟(jì)
D.經(jīng)濟(jì)

5.單項(xiàng)選擇題廣義的職業(yè)教育,已經(jīng)成為()的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

A.國(guó)家建設(shè)
B.城市建設(shè)
C.新農(nóng)村建設(shè)
D.城鄉(xiāng)建設(shè)

最新試題

職業(yè)教育應(yīng)復(fù)制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化。這是聚合企業(yè)文化的含義之一。

題型:判斷題

如果職業(yè)教育只是培養(yǎng)學(xué)生掌握技術(shù)卻不能培養(yǎng)他們發(fā)展技術(shù)的能力,這樣的職業(yè)教育是無(wú)效的。

題型:判斷題

職業(yè)教育必須根據(jù)人才培養(yǎng)的規(guī)律和職業(yè)教育面臨的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景選擇最合適的企業(yè)文化。

題型:判斷題

職業(yè)教育結(jié)構(gòu),是指構(gòu)成職業(yè)教育體系的各級(jí)各類職業(yè)教育的比例及其結(jié)合方法。

題型:判斷題

20世紀(jì)70年代,隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校被大量撤并。

題型:判斷題

科學(xué)技術(shù)的加速發(fā)展,使得勞動(dòng)密集型、資本密集型的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的比例不斷提高。

題型:判斷題

職業(yè)教育只有密切關(guān)注經(jīng)濟(jì)對(duì)資源規(guī)格的需求提出的信號(hào),適時(shí)地調(diào)整教育內(nèi)容,才能培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才。

題型:判斷題

文化存在的形式,可以分為兩種:一種是存儲(chǔ)形態(tài)的文化,一種是現(xiàn)實(shí)活躍的文化。

題型:判斷題

職業(yè)教育不僅給了社會(huì)成員接受不同類型教育的機(jī)會(huì),而且給了其選擇職業(yè)方向的機(jī)會(huì)。

題型:判斷題

職業(yè)教育可以把一個(gè)非熟練勞動(dòng)力培養(yǎng)成為一個(gè)熟練的勞動(dòng)力。

題型:判斷題