單項(xiàng)選擇題個(gè)體的職業(yè)素質(zhì)的“量”主要是指個(gè)體接受教育和訓(xùn)練的()等可以計(jì)量的內(nèi)容。

A.時(shí)期
B.階段
C.期間
D.時(shí)間


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最新試題

我國從1999年起,普遍推行勞動預(yù)備制度,組織新生勞動力和其他求職者在就業(yè)前接受一年至二年的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育。

題型:判斷題

職業(yè)教育結(jié)構(gòu),是指構(gòu)成職業(yè)教育體系的各級各類職業(yè)教育的比例及其結(jié)合方法。

題型:判斷題

20世紀(jì)90年代后開始的職業(yè)教育層次逐步上移是社會經(jīng)濟(jì)對職業(yè)教育發(fā)展消極推動的結(jié)果。

題型:判斷題

職業(yè)教育對人的價(jià)值首先表現(xiàn)為滿足人們生存的需要。

題型:判斷題

如果職業(yè)教育只是培養(yǎng)學(xué)生掌握技術(shù)卻不能培養(yǎng)他們發(fā)展技術(shù)的能力,這樣的職業(yè)教育是無效的。

題型:判斷題

職業(yè)教育創(chuàng)造文化有直接和間接兩種途徑:一是職業(yè)教育直接生產(chǎn)新的文化;二是職業(yè)教育通過培養(yǎng)創(chuàng)造型人才間接生產(chǎn)新的文化。

題型:判斷題

國家為了真正使職業(yè)教育權(quán)利公平,成為人民的、大眾的教育,出臺了一系列政策,促進(jìn)人們享受公平的職業(yè)教育權(quán)利。

題型:判斷題

職業(yè)教育的特殊職能是受教育者利用掌握的科學(xué)技術(shù)將生產(chǎn)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提高,開發(fā)出新的科技成果。

題型:判斷題

20世紀(jì)70年代,隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校被大量撤并。

題型:判斷題

職業(yè)教育促進(jìn)了現(xiàn)代教育體系的構(gòu)建與完善,加快了教育的現(xiàn)代步伐。

題型:判斷題