簡要對比DACUM和BAG兩種工作任務(wù)分析法。

簡述職業(yè)教育課程開發(fā)的主要內(nèi)容。

目前在我國的職業(yè)教育課程模式中占主導(dǎo)地位的課程模式是（）。

不規(guī)定選擇范圍，允許學(xué)生在學(xué)校開設(shè)的所有課程中選擇學(xué)習(xí)的課程，稱為選修課程。

職業(yè)教育是一種就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)定向教育，其培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

下列關(guān)于學(xué)習(xí)情景與學(xué)習(xí)情境區(qū)別的說法不正確的是（）。

職業(yè)教育課程的類型按課程教學(xué)內(nèi)容分，可分為必修課程與選修課程。

學(xué)科課程是以科學(xué)文化遺產(chǎn)為基礎(chǔ)組織起來的各門學(xué)科系統(tǒng)的總稱。

職業(yè)教育的根本任務(wù)是根據(jù)社會需要培養(yǎng)實(shí)用人才。

國家課程集中體現(xiàn)一個(gè)國家的意志，它是專門為培養(yǎng)未來的國家公民而設(shè)計(jì)，并依據(jù)這些公民所要達(dá)到的共同素質(zhì)而設(shè)計(jì)、開發(fā)的課程。