A.課程觀
B.課程目標(biāo)
C.課程結(jié)構(gòu)
D.課程開發(fā)方法
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A.工作任務(wù)分析法
B.功能分析法
C.重要事件分析法
D.特爾斐法
A.任務(wù)引領(lǐng)
B.任務(wù)驅(qū)動
C.目標(biāo)具體
D.做學(xué)一體
A.編寫計(jì)劃
B.編寫大綱
C.編寫教材
D.編寫計(jì)劃、大綱、教材
A.職業(yè)群集課程模式
B.“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式
C.實(shí)踐導(dǎo)向的之額教育課程模式
D.核心階梯課程模式
A.杜威
B.斯塔弗爾比姆
C.泰勒
D.斯騰豪斯
最新試題
簡述“雙元制”課程模式的特點(diǎn)。
職業(yè)教育是一種就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)定向教育，其培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
群集課程內(nèi)容的安排，大致可分為職業(yè)試探、職業(yè)定向兩個(gè)階段。
校本課程通常以必修課的形式出現(xiàn)。
職業(yè)教育的根本任務(wù)是根據(jù)社會需要培養(yǎng)實(shí)用人才。
MES課程模式強(qiáng)調(diào)“以（）”，取代了傳統(tǒng)課程“以教師為中心、教室為中心、教材為中心”的模式。
簡述職業(yè)教育課程開發(fā)的主要內(nèi)容。
職業(yè)教育要以分科課程為主。
國家課程通常以必修課的形式出現(xiàn)。
職業(yè)教育課程模式，是指職業(yè)教育課程開發(fā)活動和職業(yè)教育課程方案、計(jì)劃中，各個(gè)過程環(huán)節(jié)及組成要素等結(jié)構(gòu)關(guān)系的概括性顯示方式。