學(xué)生上課邊聽邊記筆記，屬于分散注意力。

按照教育有關(guān)法規(guī)規(guī)定，中學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)）不超過10小時。

“勤能補拙”表明了能力發(fā)展和良好個性的形成是相輔相成、互為促進(jìn)的。

“誰看不到教師勞動的創(chuàng)造性，誰就是根本上不理解教師的勞動；同樣，不進(jìn)行教育研究的教師，也不可能真正嘗到當(dāng)教師的樂趣，并成為真正出色的教師。”這句話給我們的啟發(fā)是：教師要做研究型教師，學(xué)校教學(xué)研究管理制度的建立要以校為本。

民辦學(xué)校聘任的教師一定要有任教資格，學(xué)校應(yīng)為教師繳納社會保險費。

教學(xué)既要發(fā)展學(xué)生的能力，又要重視學(xué)生興趣、情感、意志、性格的培養(yǎng)。

教育測驗與評價在教學(xué)評價與管理中具有激勵、診斷、評定和選拔等功能。

正面教育就是對學(xué)生只能表揚，不能批評。

俗語說：“棍棒底下出孝子”。因此，用體罰去整治學(xué)生也是可以的。

課外活動不需要活動計劃和紀(jì)律要求。