職業(yè)道德是社會道德規(guī)范在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是從業(yè)人員在職業(yè)活動中遵循的行為準則。

經(jīng)濟全球性化的發(fā)展趨勢，需要各級各類職業(yè)學校培養(yǎng)大量“本土化”、“外向型”的中、高級技術(shù)應用型人才。

終身教育并不是一個教育體系，而是建立一個體系的全面的組織所根據(jù)的原則，這個原則又是貫穿在這個體系的每個部分的發(fā)展過程之中。

職業(yè)學校可以充分利用校企之間的交流合作來建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊伍。

“職業(yè)帶”人才結(jié)構(gòu)理論是一種用來表示各類工程技術(shù)人員的技能、特點、演變及其與教育關(guān)系的人才結(jié)構(gòu)理論。

目前對于職業(yè)教育培養(yǎng)目標的定位有影響的理論主要有（）。

社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整要求各級各類職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標與社會人才需求相適應。

職業(yè)教育在實踐教學基地的建設(shè)上，注重加強與行業(yè)之間的廣泛聯(lián)系、建立一批隨時可供學生進行專業(yè)、技能實踐的教學基地。

職業(yè)分析方法有：（）、PAQ職業(yè)分析問卷、TTA入門素質(zhì)分析等。

社會人才結(jié)構(gòu)理論有：（）等人才結(jié)構(gòu)理論。