培養(yǎng)目標(biāo)始終與教育目的有關(guān)聯(lián)。

職業(yè)分析方法有：（）、PAQ職業(yè)分析問(wèn)卷、TTA入門素質(zhì)分析等。

“金字塔”型人才結(jié)構(gòu)理論是一種傳統(tǒng)的工程技術(shù)人員地位結(jié)構(gòu)理論。

國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織制定并統(tǒng)一頒布，主要包括（）四個(gè)部分。

“職業(yè)帶”人才結(jié)構(gòu)理論是一種用來(lái)表示各類工程技術(shù)人員的技能、特點(diǎn)、演變及其與教育關(guān)系的人才結(jié)構(gòu)理論。

職業(yè)學(xué)?？梢猿浞掷眯Ｆ笾g的交流合作來(lái)建設(shè)高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍。

根據(jù)“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論，把社會(huì)人才按其生產(chǎn)或工作活動(dòng)的過(guò)程和目標(biāo)分為（）。

“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論將工程師系列分為（）。

教育目的不會(huì)影響和制約培養(yǎng)目標(biāo)。

“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論將技術(shù)員系列分為：初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、技師、高級(jí)技師。