簡述職業(yè)教育課程開發(fā)的主要內(nèi)容。

在課程理論研究上，（）把研究范圍從課程開發(fā)拓展到了如何教學，提出了行動導向和項目導向的教學理論。

MES課程內(nèi)容的基本*單位是（）。

職業(yè)教育課程的類型按課程教學內(nèi)容分，可分為必修課程與選修課程。

集群式模塊課程力圖吸收現(xiàn)有職業(yè)教育課程模式的優(yōu)點，及我國傳統(tǒng)模式的長處，形成既適應市場經(jīng)濟需要又符合教育內(nèi)在規(guī)律并考慮學生個性發(fā)展的課程模式，其最主要特點是（）。

群集課程內(nèi)容的安排，大致可分為職業(yè)試探、職業(yè)定向兩個階段。

國家課程集中體現(xiàn)一個國家的意志，它是專門為培養(yǎng)未來的國家公民而設(shè)計，并依據(jù)這些公民所要達到的共同素質(zhì)而設(shè)計、開發(fā)的課程。

職業(yè)教育課程的類型按課程教學形態(tài)分，可分為學科課程與活動課程。

課程開發(fā)首先要建構(gòu)從事該職業(yè)所應具備的能力標準。

工作內(nèi)容分析是指對生產(chǎn)（或服務）的全過程及重要的輔助過程進行的分析，包括（）等內(nèi)容。