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理論教學的質量是教育教學水平高低的重要標志。
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理論教學與實踐教學共同構成了職業(yè)學校的教學工作,二者相輔相成、緊密相關。
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設計教學模式首先要確定基本的教學方式,再結合教學內容分別設計學生的學習方式、教師的教授方式和師生互動方式,然后進行具體的教學設計。
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