A.消除學(xué)前兒童生活中導(dǎo)致單側(cè)肌肉緊張的一些因素，如閱讀、繪畫(huà)時(shí)姿勢(shì)不正，經(jīng)常一側(cè)攜帶重的物體等
B.經(jīng)常教育和訓(xùn)練兒童坐、立、行時(shí)姿勢(shì)，力求端正
C.注意補(bǔ)充維生素C,以便提高飲食中鐵的吸收率
D.兒童要經(jīng)常參加體育活動(dòng)，全面加強(qiáng)肌肉的緊張力，改善全身狀況
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A.生長(zhǎng)發(fā)育的程序性
B.生長(zhǎng)發(fā)育的不均衡性
C.生長(zhǎng)發(fā)育的連續(xù)性
D.生長(zhǎng)發(fā)育的階段性
以下為5-6歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)是（）。
①借助實(shí)際情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“減”的實(shí)際意義
②能感知和區(qū)分物體的精細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述
③能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少
④能用簡(jiǎn)單的記錄表統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系
A.①④
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
A.想法
B.感受
C.認(rèn)識(shí)
D.理解
A.不統(tǒng)一組織幼兒參加各種競(jìng)賽
B.不影響玩耍的情況下可適當(dāng)給幼兒布置家庭作業(yè)
C.不簡(jiǎn)單粗暴教育幼兒
D.不放松幼兒安全監(jiān)管和教育
A.綜合、啟蒙性
B.整合、通透性
C.全面、啟蒙性
D.全面、多元性
最新試題
學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）
為保證幼兒習(xí)得一技之長(zhǎng)，應(yīng)及早對(duì)幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
主題環(huán)境的布置一開(kāi)始就應(yīng)該全部弄好，不能中途改變。
教育的整合性原則要求有（）
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是（）
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。
幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀(jì)律的存在。