以下為5-6歲幼兒感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系的典型表現(xiàn)是（）。
①借助實際情境和操作（如合并或拿?。├斫?ldquo;加”和“減”的實際意義
②能感知和區(qū)分物體的精細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞語描述
③能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少
④能用簡單的記錄表統(tǒng)計圖等表示簡單的數(shù)量關(guān)系
A.①④
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
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你可能感興趣的試題
A.想法
B.感受
C.認(rèn)識
D.理解
A.不統(tǒng)一組織幼兒參加各種競賽
B.不影響玩耍的情況下可適當(dāng)給幼兒布置家庭作業(yè)
C.不簡單粗暴教育幼兒
D.不放松幼兒安全監(jiān)管和教育
A.綜合、啟蒙性
B.整合、通透性
C.全面、啟蒙性
D.全面、多元性
A.夸美紐斯
B.蘇格拉底
C.洛克
D.福祿貝爾
A.游戲與環(huán)境
B.游戲中的幼兒
C.游戲與課程
D.游戲中的教師
最新試題
社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
教育機(jī)構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
正確的教育理念的作用是（）
運用操作法時要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。
學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
教學(xué)活動目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體，操作性要強(qiáng)，便于評價。
運用操作法時要注意教給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵他們敢于動手，大膽操作。
我國學(xué)前教育法規(guī)主要由（）內(nèi)容組成。