多項選擇題在某一具體內(nèi)容的教學過程中，教師可以控制的認知負荷是（）
A.內(nèi)部認知負荷
B.外部認知負荷
C.關(guān)聯(lián)認知負荷
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1.單項選擇題不屬于教師發(fā)展中形成的素質(zhì)是（）
A.職業(yè)態(tài)度
B.寬容
C.敏感性和移情理解
D.情緒的安全感和自信
2.單項選擇題學生“品德差、學習差，幾乎沒有合作行為，而且隨也不知道該做什么”，這是學生對（）領(lǐng)導方式的典型反應(yīng)。
A.民主型
B.放任自流型
C.仁慈專斷型
D.強硬專斷性
3.單項選擇題下列適合用驅(qū)力說解釋行為原因的例子是（）
A.貓兒吃飽飯后找水喝
B.詩人常常一醉方休
C.窮孩子如饑似渴讀書
D.青少年偷偷抽煙
4.單項選擇題學生喜歡某老師，隨之也喜歡該老師上的課，并取得較好成績。這一現(xiàn)象適宜用解釋（）
A.態(tài)度中的情感遷移
B.學習興趣
C.態(tài)度
D.強化說
5.單項選擇題兩名IQ相似的學生以同樣優(yōu)秀的成績考上了某大學。但進大學以后，甲生成績保持優(yōu)秀，而乙生成績多門不及格，在留級線上掙扎。有效學習的內(nèi)部因素分析，導致兩名學生成績顯著差異的最可能原因是（）
A.學習方法
B.學習動機
C.學習習慣
D.動機與方法的結(jié)合
最新試題
測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）
題型：判斷題
在觀察學習中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化，就等于觀察者受到了間接強化，因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為（）
題型：單項選擇題
心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）
題型：判斷題
人本主義學習理論認為學習最重要的任務(wù)是學生對知識的信息加工和理解。（）
題型：判斷題
學習策略最基本的特性是（）。
題型：單項選擇題
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
題型：單項選擇題
直接教學是以學生為中心的教學模式。（）
題型：判斷題
符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
題型：判斷題
經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?/p>
題型：單項選擇題
學習共同體是由學習者及其助學者共同構(gòu)成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
題型：判斷題