A.社會(huì)的進(jìn)步
B.學(xué)校的發(fā)展
C.學(xué)生的發(fā)展
D.科技的進(jìn)步
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.社會(huì)生產(chǎn)力水平
B.歷史發(fā)展進(jìn)程
C.受教育者的身心發(fā)展規(guī)律
D.教育價(jià)值取向和理想
A.神學(xué)教育目的論
B.個(gè)人本位教育目的論
C.教育無(wú)目的論
D.社會(huì)本位教育目的論
A.普及義務(wù)教育
B.掃除文盲
C.促進(jìn)人的發(fā)展
D.增強(qiáng)國(guó)力
A.社會(huì)性教育目的
B.目的性教育功能
C.功能性教育目的
D.發(fā)展性教育目的
A.隱性功能
B.社會(huì)功能
C.顯性功能
D.文化功能
最新試題
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究,以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。()
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有()。