A.信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象
B.信息技術(shù)作為交流工具
C.信息技術(shù)不能提供資源環(huán)境
D.信息技術(shù)作為情景探究工具和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)工具
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.實(shí)踐
B.智力
C.勤奮
D.情景
A.作為學(xué)習(xí)對(duì)象
B.作為演示工具
C.作為開(kāi)發(fā)工具
D.作為評(píng)價(jià)工具
A.教師
B.學(xué)生
C.任務(wù)
D.理論知識(shí)
A.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
B.學(xué)習(xí)需要分析
C.學(xué)習(xí)者分析
D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析
A.教學(xué)創(chuàng)新
B.教學(xué)和諧
C.教學(xué)成效
D.教學(xué)方式
最新試題
一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。