A.教學(xué)策略設(shè)計(jì)
B.教學(xué)評(píng)價(jià)
C.教學(xué)觀摩
D.教學(xué)設(shè)計(jì)成果設(shè)計(jì)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.社會(huì)化和外化
B.認(rèn)知和內(nèi)化
C.綜合化和反饋
D.認(rèn)知和反饋
A.歸類分析法
B.圖解分析法
C.層級(jí)分析法
D.信息分析法
A.軟件
B.服務(wù)器
C.傳輸媒介
D.交換機(jī)
A.現(xiàn)代化
B.信息化
C.便捷化
D.標(biāo)準(zhǔn)化
A.多方溝通過(guò)功能
B.對(duì)視頻、音頻等媒體資源能進(jìn)行合理分類
C.利用校園網(wǎng)開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境
D.文化傳播功能
最新試題
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
在課程教學(xué)開(kāi)始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。
大多數(shù)CAI課件的寫(xiě)作方法為（）
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
就資源的內(nèi)涵來(lái)看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。