A.盧梭
B.裴斯泰洛奇
C.福祿貝爾
D.涂爾干
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A.自由精神
B.民主精神
C.科學(xué)精神
D.創(chuàng)新精神
A.評估體系逐級分解,導(dǎo)致對整體特性把握困難
B.評估采取自上而下的方式展開,難以保證被評價對象主動參與其中
C.指標(biāo)體系固定化,難以體現(xiàn)高校特色
D.重視總結(jié)性評估,忽視過程性評估
A.自然科學(xué)研究
B.工程科學(xué)研究
C.基礎(chǔ)科學(xué)研究
D.人文科學(xué)研究
A.教學(xué)與科研相統(tǒng)一
B.分權(quán)與集權(quán)相統(tǒng)一
C.權(quán)力與權(quán)威相統(tǒng)一
D.獨立性、自由與合作相統(tǒng)一
A.提供教育的入學(xué)機(jī)會均等
B.放寬入學(xué)者的社會基礎(chǔ)
C.重視教育數(shù)量的擴(kuò)大
D.重視科學(xué)技術(shù)教育
最新試題
高校專業(yè)建設(shè)中,提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是()
高校的實習(xí)可分為哪幾種形式()
運用調(diào)查法的基本要求是什么()
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括()
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進(jìn)。
教師教學(xué)工作評價應(yīng)從哪幾個方面考查()
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求()
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求()
現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些()
作為高校教師,應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì),既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域,又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù),對社會現(xiàn)實進(jìn)行價值判斷,引領(lǐng)社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()