A.定向生制度
B.保送生制度
C.委培生制度
D.自費(fèi)生制度
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A.社會(huì)的生產(chǎn)力
B.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平
C.社會(huì)的政治制度
D.受教育者的年齡特征
A.存在主義運(yùn)動(dòng)
B.要素主義運(yùn)動(dòng)
C.學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)
D.美國(guó)1958年的《國(guó)防教育法》
A.大學(xué)理想
B.大學(xué)信念
C.大學(xué)精神
D.大學(xué)使命
A.相異比較
B.同類比較
C.橫向比較
D.縱向比較
A.實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)
B.校長(zhǎng)是高校的最高行政長(zhǎng)官
C.實(shí)行黨政分開、各行其職
D.行政管理代替學(xué)術(shù)管理
最新試題
運(yùn)用實(shí)訓(xùn)法的基本要求是什么()
運(yùn)用調(diào)查法的基本要求是什么()
教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)的基本方法有()
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的()
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面()
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較,高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是()
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁,這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向,偏重職業(yè)性課程,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求,這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是()
高等學(xué)校社會(huì)服務(wù)的有效形式包括()
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在()