A.前蘇聯(lián)
B.日本
C.中國
D.美國
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A.成本利得分析法
B.社會需要法
C.成本效用分析法
D.國際比較法
A.優(yōu)先保證發(fā)展初等教育
B.優(yōu)先保證發(fā)展中等教育
C.優(yōu)先保證發(fā)展高等教育
D.初等教育、中等教育與高等教育齊頭并進(jìn)
A.專家個人預(yù)測法
B.專家協(xié)商預(yù)測法
C.頭腦風(fēng)暴預(yù)測法
D.德爾菲預(yù)測法
A.加大教育投入
B.傳播社會文化
C.培養(yǎng)勞動力
D.改革教育體制
A.20世紀(jì)20年代
B.20世紀(jì)40年代
C.20世紀(jì)60年代
D.20世紀(jì)80年代
最新試題
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會化的地方。()
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個系列、多種分段,以下哪些選項(xiàng)符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)?()
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認(rèn)識。()