A.六三三分段
B.五三四分段
C.六四二分段
D.四四四分段
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A.對學(xué)生的態(tài)度與行為
B.教育教學(xué)的態(tài)度與行為
C.職業(yè)理解與認(rèn)識
D.個(gè)人修養(yǎng)與行為
A.小學(xué)已無初、高級之分
B.小學(xué)教育年限固定為6年
C.入學(xué)年齡提前到6或5歲
D.小學(xué)和初中銜接，取消初中的入學(xué)考試
A.活動經(jīng)驗(yàn)取向的課程組織
B.行為主義取向的課程組織
C.人本主義取向的課程組織
D.持久生活情境取向的課程組織
A.社會
B.家庭
C.學(xué)校
D.專家
A.阿普爾
B.斯賓塞
C.康茨
D.博比特
最新試題
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認(rèn)識。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。