A.基建設(shè)施
B.內(nèi)容
C.實(shí)踐
D.教學(xué)
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A.教師-計(jì)算機(jī)-學(xué)生
B.學(xué)生-計(jì)算機(jī)-學(xué)生
C.教師-計(jì)算機(jī)-教師
D.計(jì)算機(jī)-學(xué)生-計(jì)算機(jī)
A.備注頁區(qū)
B.工作區(qū)
C.大綱視圖區(qū)
D.幻燈片視圖
A.本體性知識；實(shí)踐性知識；條件性知識
B.教育理論知識；所教專業(yè)科學(xué)知識，普通文化知識
C.學(xué)科內(nèi)容知識；學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的知識；一般教學(xué)法知識；課程知識；情景知識；自我的知識
D.廣泛普通教育；所要任教的學(xué)科內(nèi)容；教育文獻(xiàn)；反省的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
A.校校通
B.全國學(xué)習(xí)網(wǎng)
C.教育科研網(wǎng)
D.國家高速信息網(wǎng)
A.教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)模式
D.教學(xué)過程
最新試題
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
在課程教學(xué)開始前的評價(jià)活動(dòng)稱為（）