A.校校通
B.全國學習網(wǎng)
C.教育科研網(wǎng)
D.國家高速信息網(wǎng)
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A.教學內(nèi)容
B.教學方法
C.教學模式
D.教學過程
A.2010
B.2015
C.2008
D.2005
A.知識素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、計算機技能
B.文化素養(yǎng)、文化意識、信息技能
C.文化素養(yǎng)、信息意識、計算機技能
D.文化素養(yǎng)、信息意識、信息技能
A.評價電子信息資源的準確性、適當性、全面性、傾向性、個別性
B.評價電子信息資源的準確性、相關性、全面性、傾向性、差異性
C.評價電子信息資源的準確性、相關性、適當性、傾向性、整合性
D.評價電子信息資源的準確性、相關性、適當性、全面性、傾向性
A.運用數(shù)學符號使用ICT交流運算結果
B.使用軟件來考察經(jīng)過平移和旋轉(zhuǎn)后圖形性質(zhì)的轉(zhuǎn)化和它們的效果
C.使用電子表格或者數(shù)據(jù)庫來記錄、處理和交流他們的發(fā)現(xiàn)
D.使用WORD寫作綜合課研究報告
最新試題
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是（）
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設備是（）。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）