引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)可通過五個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)，以下哪項(xiàng)不屬于這五個(gè)步驟？（）

情商由兩位（）心理學(xué)家約翰·梅耶和彼得·薩洛維首先提出。

大學(xué)生醫(yī)保如何繳費(fèi)？（）

（）的目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命，理解生命的意義，以及自我生命與人際、自然和社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)積極生存、健康生活與獨(dú)立發(fā)展，并通過彼此之間對生命的呵護(hù)、記錄、感恩和分享，獲得身心和諧、學(xué)業(yè)成功、生活幸福，從而實(shí)現(xiàn)自我生命的最大價(jià)值。

畢業(yè)鑒定是畢業(yè)生所在學(xué)校對學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間（）方面的全面總結(jié)和評價(jià)，是用人單位考察、使用畢業(yè)生的重要依據(jù)。

健康的、美好的屬于（）方面的贊美正向回饋。

針對班級(jí)上學(xué)生的資助沒有發(fā)放，該如何處理？（）

頂崗實(shí)習(xí)是指技工院校學(xué)生在基本上完成教學(xué)實(shí)習(xí)和學(xué)過大部分基礎(chǔ)技術(shù)課之后，到專業(yè)對口的工作現(xiàn)場直接參與企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)過程，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的知識(shí)和技能，完成一定的工作任務(wù)，并進(jìn)一步獲得對實(shí)際工作的感性認(rèn)識(shí)，掌握工作技能，學(xué)習(xí)企業(yè)管理知識(shí)，養(yǎng)成正確勞動(dòng)態(tài)度的一種（）教學(xué)形式。頂崗實(shí)習(xí)一般安排在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一年進(jìn)行。

（）的班主任是學(xué)生的情感教練。

有創(chuàng)意性的、敏銳的、理性的屬于（）方面的贊美正向回饋。