A.聯(lián)系所屬教學(xué)點（學(xué)習點）有關(guān)老師
B.通過電話、手機短信、電子郵件、電大在線遠程教學(xué)平臺或地方電大遠程教學(xué)平臺咨詢
C.只能面對面地向老師請教
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A.堅持學(xué)習一段，沒準過一段時間后就會“柳暗花明又一村”
B.退學(xué)
C.找老師或同學(xué)聊聊學(xué)習中遇到的苦悶
A.在網(wǎng)上通過關(guān)鍵字或關(guān)鍵詞可快速尋找課程的重要資料和信息
B.文字教材便于攜帶，可隨時隨地閱讀
C.閱讀的材料只包括文字教材
A.與選課注冊相關(guān)的服務(wù)
B.與課題研究相關(guān)的服務(wù)
C.與學(xué)習課程相關(guān)的服務(wù)
A.遺忘是有規(guī)律的
B.遺忘的進程是不均衡的
C.遺忘的發(fā)展規(guī)律是“先慢后快”
A.在學(xué)校學(xué)習的資格，如上課、考試、上網(wǎng)學(xué)習等
B.受學(xué)校規(guī)章制度、紀律的約束和管理，如按時繳納學(xué)費、參加學(xué)習和考試等
C.要求學(xué)校保證頒發(fā)畢業(yè)證書
最新試題
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習資源供學(xué)生使用；學(xué)習資源也可以作為教學(xué)資源使用。
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當盡可能選擇最恰當?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進行分析。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。