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1854年5月21日,英國(guó)以樞密院命令的名義頒布了《文官任用令》,至此英國(guó)文官考試制度自此得以初步確立。
中學(xué)會(huì)考科目的多元化以()最為顯著,提供了不同科目的組別來(lái)滿足不同類型學(xué)生的需要,但缺憾是成績(jī)沒(méi)有可比性。
為糾正以往高中生偏科的不正常現(xiàn)象,中國(guó)教育部門規(guī)定所有高中學(xué)生都必須修讀()基礎(chǔ)課程。
據(jù)統(tǒng)計(jì),1570年1870年的300年間在英國(guó)用英文出版的有關(guān)中國(guó)政治制度的書籍,多達(dá)()多種。
與高考不同,普通高中畢業(yè)會(huì)考屬于()考試,目的是檢測(cè)高中畢業(yè)生能否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
所謂考試,就是“以人為測(cè)試對(duì)象,其本質(zhì)是測(cè)度或甄別()的社會(huì)活動(dòng)。”
英國(guó)于1986年開(kāi)設(shè)“普通中學(xué)會(huì)考證書考試”(GCSE)課程。GCSE同之前的GCE與CSE的重要區(qū)別之一在于,它是面向全體()學(xué)生,與前兩種考試合起來(lái)只應(yīng)對(duì)能力最高的60%學(xué)生,而且GCSE考試的目標(biāo)是讓考生有充分機(jī)會(huì)顯示其所學(xué)知識(shí),而非考核其未學(xué)的知識(shí)。
任何國(guó)家的考試實(shí)質(zhì)上都是()的體現(xiàn),同時(shí)受該國(guó)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平的制約。
法國(guó)教師對(duì)中學(xué)會(huì)考的影響力,主要在學(xué)生參加()考試時(shí)發(fā)揮作用。
在實(shí)行高度統(tǒng)一考試的國(guó)家,高考是(),社會(huì)需要置于首位,考生的選擇十分有限,而且不夠真實(shí),大學(xué)的招生自主權(quán)很難體現(xiàn)出來(lái)。