判斷題中外比較,西方國家公務員錄用考試的內容重視歷史、現實和未來的結合,尤其關注職位相關知識才能的考查,并把心理素質作為必要考察。
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18世紀后,“政黨分肥”制取代了“官職恩賜制”。這種官吏任用制度不但遏制了“官職恩賜制”的積弊,而且進一步改革了資產階級政治,促進了整個資本主義社會經濟的發(fā)展。
題型:判斷題
在20世紀50年代,德國能夠進入完全中學念書的學生僅占少數,通過Abitür就好比擁有進入()通行證。
題型:單項選擇題
美國大學入學考試的競爭同時也帶來()的不統(tǒng)一,影響全國范圍的考試的公平性。
題型:單項選擇題
考試標準是考試管理的關鍵和首要環(huán)節(jié)。對考試標準的控制體現了對()的控制。這也是判斷考試屬性的主要依據。
題型:單項選擇題
在提高中學學科教學水平方面,()也擔當一個重要的角色??荚嚸}的取向、考試的形式、維持考試水準的措施以及提供考試反饋信息給予學校,對提高學科教學水平都會起重要作用。
題型:單項選擇題
法國教育實行中央集權制,政府教育部扮演(),公布考試大綱、考試日期、測試程序等。
題型:單項選擇題
各國公務員制度都規(guī)定,考試錄用的公務員在正式使用以前,都規(guī)定有一定階段的試用或實習,然后才正式任用。
題型:判斷題
英國政府在1963至1964年間先后成立()地區(qū)性考試局,主辦新設的“中學教育證書考試”(CSE),以適應成績中等左右的40%學生,該考試首考于1965年夏天舉行。
題型:單項選擇題
英國于1986年開設“普通中學會考證書考試”(GCSE)課程。GCSE同之前的GCE與CSE的重要區(qū)別之一在于,它是面向全體()學生,與前兩種考試合起來只應對能力最高的60%學生,而且GCSE考試的目標是讓考生有充分機會顯示其所學知識,而非考核其未學的知識。
題型:單項選擇題
在英國,政府不直接主辦教育考試,而是由不同的考試機構負責,絕大部分的考試機構都有濃厚的大學色彩。最早的教育考試業(yè)務是由倫敦大學()年提供的。
題型:填空題